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　　圆圆快3岁了，正在措辞、运动、背童谣、数数等许多方面与同龄宝宝比起来，好像好一些。

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　　误区两：“科学”智力测试

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　　孩子的才能体系是多方面的，没有应简略地以一次的测试结果断定他的智力，也不要由于一两个方面才能的单薄，而否定了孩子的整体才能;相反，该当周全相识孩子的综合才能并依据孩子的特性，采取个性化的教导方法。

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　　“智力测验只能相识到孩子某些方面的才能，若是依据这个分数而揭上"笨孩子的标签"，那么便会是以而疏忽孩子正在其他方面的才能，对这些孩子的生长开展形成损伤。”邹小兵指出，现阶段良多智力测验曾经落后于心理学的开展实际，只能测出孩子的一部分才能，家长一旦晓得孩子智力测验的分数低，便简单发生抛却生理，认为本人的孩子就是笨，从而不给予他们充足的指点跟资助，很能够是以而扼杀了他们正在其他才能方面的开展。

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　　结业于哈佛医学院的权势巨子学能专家梅尔·列文明博士，颠末30年的临床研讨与窥察，提出了八大学习形式，即由注意力、影象、语言、空间排序、工夫排序、运动、交际跟高等思维八大体系构成。很少有孩子八面玲珑，要害是发明孩子的劣势与优势，不要将孩子优势扩展成“问题孩子”，而是更有针对性天资助孩子来施展与克制。

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　　妈妈很着急，购了好几本智力测试跟智力开发的书来磨炼宝宝，厥后带着圆圆来搜检，看看是不是有智力问题。成果正在考试时，宝宝的某些才能不显示出来，没有违心启齿发声、出能好好爬楼梯;面临着很低的测试分数，妈妈便懊恼不已，没有晓得是不是还要再测试一次。