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例如：幼儿起头学习自己用饭时，能够用勺把碗里的饭菜弄失掉处皆是。怙恃应该正在幼儿呈现这类行动时便予以改正，而不是觉得可笑。若是正在幼儿曾经造成这类坏习惯后再改正，会形成幼儿的利诱：为何被容许的行动又被责罚了？他们究竟要我做甚么？责罚的准则是“对事没有对人”，制止人身攻击以使孩子堕入自馁。正在对孩子责罚时，应明白见告，“您这件事做得没有对”或“我没有喜好您那样做”。不要对孩子道：“您就是如许的，死不改悔。”“您是个坏孩子。”“您从来不听话。”如许简单招致孩子把责罚归结为自身的缘故原由，而不是做错事的缘故原由。
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3.鼓动勉励孩子连结优秀的行为习惯。必需让孩子晓得，他的行动是被存眷着的；当他做得对，做得好的时间，会遭到表彰跟鼓动勉励。当孩子掌控好本人的行动时要加以赞赏。当他平静下来，您应该适时地称赞一下他：“很好，如许便对了，很努力您做出精确的取舍！”是以您必需进步留神，以便实时天称赞他，从而使这类行动连结下去并成为好习气。
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明白天界定不良行为，对不良行为的责罚应该实时。当孩子第一次呈现不良行为时，必需实时避免，并解释来由。而不是正在孩子几回行动之后才予以责罚。给孩子一个对于“没有被容许的行动”的明晰观点。
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“喊停”的最佳时机：
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孩子逐步懂事，而您也须要理解更多经管他们的“战略战术”。有时候您须要正在关键时刻学会“喊停”，以便正在他们做出一些欠好的行动之前，实时天避免他们出错。不外您会发明，良多时间您的“喊停”毫无效果。实在只有怙恃把握了“喊停”的技能，它便能大大天资助您的孩子养成优越的行为习惯。这类技能，从孩子岁起便可以起头逐步培育了。
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便像是体育训练一样，角逐若不是进入生死关头，锻练是不会随意马虎喊停的。他们借助“喊停”，去停止心态的调剂跟取得扭转局势的时机。那也恰是怙恃们“喊停”的目标所在掌握机会，先声夺人天让孩子实时约束本人的行动并调剂好心态。
.“喊停”没有实时。您最好多留心孩子的一举一动，捕捉到某些“前兆”，譬如他伸手要挨小伙伴，起头进步嗓门措辞，或许起头扔器材等等。若是您实时而且恰如其分天喊停，完整可以实时阻挠这类行动的产生。
.给予得当的正告。当您发明孩子行将失控的时间，可以道：“我发明您嗓门进步了，我晓得您起头想要扔器材了。不外我正告您，请您立时终止！”
“喊停”的意思：
“喊停”的三大误区：
第一次不良行为，say stop
自制力是一种长于节制本人的感情、安排本人行为的才能。关于孩子来讲，因为中枢神经体系还没有发育美满，神经纤维还没有悉数髓鞘化，传送的神经行为简单泛化，不敷精确，是以会常显示出克己才能比力强。比如说：妈咪不让孩子饭前吃零食，孩子也晓得，但当他看到香馥馥的点心跟甜甜的巧克力时，不由得甘旨的勾引；趁妈咪没有在家便拿来吃了，到用饭时便不克不及好好用饭了。又好比：孩子来了病院，正在路上，他准许妈咪看病时没有哭。但当大夫把听诊器放在他的前胸时，他又哇天哭了出来。孩子的这些行动皆解释，他们并不是成心跟大人过不去，而是缺乏节制本人的才能。
.把“喊停”作为一种责罚。从工夫上来讲，“喊停”并不是对孩子做出错误行为当前采用的一种责罚。有些怙恃把宣泄本人感情的大喊大叫误以为是对孩子的一种无效责罚。
若是您把握了“喊停”的技能，便能大大资助孩子养成优越的行为习惯。
当孩子做出了一些缺乏自制力的工作时，如：挨坏东西，弄脏了衣服等等，怙恃应该容许孩子的这类反映，耐烦对他批注情理，不宜以粗鲁的方法看待有差错的孩子，不然使孩子发生了对抗感情，反而起不了教导作用。
.若是您的正告不起作用，那么就要设法主意自动让孩子冷静下来。对此，分歧孩子分歧时间分歧事宜会有分歧的反映。有的孩子可以本人找回均衡，而有的却会是以而情绪低落。可是不要对孩子的悲观反映太过于忧郁，只有脱离了适才令他冲动的事宜与情况，他们便简单平静下来。您可以引诱它把注意转移到另一件可以让他感兴趣的工作上去，好比一件他喜好的玩具，或许教给他一个他感兴趣的新游戏。
对孩子的自制力，没有应悲观天守候它能树大自然曲，务必从小踊跃培育。起首应树立一套家庭范例。怙恃应以同等立场看待孩子，使孩子晓得甚么工作可以做，甚么工作没有容许做。有规可循，孩子才气慢慢树立起抑止不良行为的才能。大概起头培育时，孩子并不一定完整明白某种做法的情理，而是单纯天反射。如：怙恃不准孩子玩洋火，每当孩子拿起洋火时，便遭到不克不及玩这个的约束，一朝一夕，看到洋火便没有入手了，但关于洋火熄灭，玩火很危险的情理却借不甚了解。跟着岁数增加，正在培育孩子树立约束本人原则的同时，要让孩子理解此中的情理，实时停止道德教育。
3.没法提出对策。若是您发明您的“喊停”没法阻挠某种行动的萌生，或许孩子经常彷徨正在犯一样毛病的边缘，那么您便没有只须要阻挠，而应该进一步提出对策停止干涉干与了。
